VISITA DE CIERRE EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE DE GESTIÓN.

             

Siendo las 8:00 de la mañana nos reunimos en la rectoría de la sede principal del EE Francisco de Paula Santander, con la Esp. Teresa de Jesús Ardila Carvajal y el Señor Coordinador Esp. Fabio Antonio Castro Niño, para hacer entrega oficial de las  evidencias tanto en físico (portafolio) como en medio magnético, de los acompañamientos del PTA durante el año 2014, la señora Rectora elogió y dio sus agradecimientos por el trabajo realizado en el EE por parte del programa PTA, como la ardua labor del señor Tutor, no solo a los docentes de la sub-sede Sección primaria (Preescolar a Quinto), sino a la comunidad educativa en general, los cuales se comprometieron a realizar los ajustes y actualización del PEI, PMI y manual de convivencia para el año 2015.

Siendo las 10:00 am del 31 de octubre 2014 se da por terminada la reunión de entrega de portafolio 2014. La reunión finaliza con las  firmas del acta.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE PEDAGOGICO.

     

Se logró trabajar con una CDA ampliada, de pre-escolar a quinto, evidenciándose un trabajo en equipo, donde cada uno de sus integrantes aporto en su debido momento y de acuerdo a sus fortalezas, el compromiso y la responsabilidad fueron las constantes en cada uno de los acompañamientos por parte del programa, lo cual se reflejó en sus prácticas de aula, observándose clases más dinámicas, aplicando la evaluación formativa, uso de los niveles del silencio y sobre todo que el cuaderno paso de ser un seguimiento de responsabilidad y se convirtió en un instrumento de seguimiento mediante el trabajo en equipo.

Se hizo uso efectivo de los resultados de las pruebas tanto SABER cómo diagnóstica, para realizar simulacros de pruebas tipo SABER.

Se realizaron coherencias con los EBC en lenguaje y matemáticas, lo cual sirvieron para la realización de planeaciones donde se incluyeron los momentos de la evaluación formativa y la implementación de la MEC, al igual que el diligenciamiento del formato único de observación de clase, relatorías y bitácoras.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE CONDICIONES BÁSICAS.

               

El día 31 de octubre de 2014 me reuní en la rectoría del EE Francisco de Paula Santander (sede principal), con el Especialista Fabio Antonio Castro Niño rector (E), para  dejar constancia del PC que llego al establecimiento del  Requerimiento para Uso  de computador portátil donado en el marco del convenio 300 de 2014.

Teniendo en cuenta que el Establecimiento Educativo liderado por usted como Rector (E), y está focalizada por el programa Todos a Aprender y fue beneficiado por el convenio 300 de 2014 celebrado entre el Ministerio de Educación Nacional y Computadores para Educar y recibió un computador Portátil que tiene como fin único su Uso para el cumplimiento a los fines del Programa “Todos a Aprender” del Ministerio de Educación Nacional, así como los del Programa Computadores para Educar, de acuerdo con lo establecido por el documento CONPES 3063 del 23 de diciembre de 1999. Para lo anterior Solicitamos su amable gestión y colaboración para que el equipo recibido sea puesto a disposición al Tutor presente en ése Establecimiento una vez se verifique la suscripción del contrato de comodato entre el Municipio y el Tutor.

Anexamos a la presente acta 11 documentos los cuales contienen la legalización del CP.Siendo las 9:00 am del 31-10-2014 se da por terminada la reunión del contrato 300 con el rector (E).

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

FORMACIÓN SITUADA

     
 

Durante los acompañamientos realizados en el presente año al EE Francisco de Paula Santander, se logró sistematizar una experiencia inspiradora con los docentes y estudiantes de la sección primaria (preescolar a quinto, PROYECTO TODOS A APRENDER PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA “LEYENDO Y JUGANDO NOS VAMOS FORMANDO, CON EL PROFE ORLANDO” SEDE PRIMARIA el cual tuvo el acompañamiento de un grupo de Padres, fue socializado a nivel Institucional aprobado por el Consejo Directivo y continuarlo en el año 2015 con la participación de algunos alumnos de los grados décimo y undécimo APOYANDO LA IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA, EN EL MARCO DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO. RESOLUCIÓN N° 4210 DEL 12 SEP.

En cuanto al PEM, se entregó y socializo a la rectora, obteniéndose su aval, donde de inmediato se dio inicio a su elaboración en el EE, mediante formato dado en PFARO al igual que se dio a conocer el plan de acompañamiento por parte del PTA para el presente año.

Finalizada cada una de las visitas se entregó al EE, en medio físico las evidencias de lo realizado, los compromisos adquiridos, mediante un portafolio con sus respectivas evidencias en cada uno de los componentes trabajados.

SEXTA VISITA PTA EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

COMPONENTE CONDICIONES BÁSICAS

   

Por medio de este componente se sigue haciendo seguimiento a las condiciones básicas del EE Francisco de Paula Santander, se analizó el formato Lista de chequeo, para evidenciar los avances en las actividades del diagnóstico propuesto a comienzo de año, se evidenció que la IE, se ha conceptualizado con la mayoría de estrategias y procesos propuestos en el PTA para mejorar la atención en servicios prestados, además ha dado cumplimiento a los requerimientos de la ET, en cuando a sistematización de ATIT. 

Se observa que hasta la fecha no se ha construido el formato de seguimiento al Plan de mantenimiento de Infraestructura Física, ha desaparecido en un 100% el apoyo de la ET, en cuanto a conectividad, la empresa que ofrece el servicio (Vive digital) no ha hecho presencia en la IE y de la Secretaria de Educación, no da respuesta al respecto. 

La atención en PAE, se sigue evidenciando un problema de legalización en cuando al servicio de plato servido, este se dio a conocer a la oficina de cobertura, pero no hay respuesta frente a este requerimiento. 

De igual forma se notificó de la cobertura que estableció la Secretaría de Educación frente a la oferta de alumnos para el EE, no se ofrecen cupos para sostener los alumnos en el grado once. Los directivos están gestionando para cumplir al máximo con las necesidades de la Comunidad Educativa.

COMPONENTE DE GESTIÓN

Me reuní con los directivos docentes del EE, para revisar y ajustar el PEM y ver los ítems en desarrollo y cumplimiento en el PMI, en el formato 1.5. 

Se hizo un análisis de los avances del PEM, en cada uno de los componentes y se hicieron ajustes; también se observó que la dificultad más reiterada fue dar cumplimiento al cronograma planteado, ya que el Plan de Mejoramiento Estratégico se propuso cuando ya estaba formalizado el POA institucional y algunas actividades se cruzaron, es necesario poder conocer un cronograma del PTA, para el inicio del año escolar para ajustarlo al POA y poder ejecutarlo dentro de la planeación operativa del año lectivo. 

Se puntualizó que el PEI y PMI se actualizó en la plataforma del SIGCE, al igual que la carpeta del Anexo 13A, donde se evidencia la prestación de servicios de la IE en el Componente de Condiciones Básicas en ATIT. 

Se concluyó que hay que seguir trabajando en la movilización del PNLE, e involucrar dentro de los compromisos a la auxiliar de la biblioteca escolar quien fue capacitada para motivar y promover el gusto por la lectura en el EE.

El objetivo de este componente se da a partir del desarrollo de dos acciones:

Fortalecimiento de las competencias en gestión institucional a directivos docentes:

Gestión directiva: PMI.

Gestión académica.

Gestión administrativa y financiera: manual de condiciones básicas;

Gestión a la comunidad: compromisos por el mejoramiento de la calidad educativa.

Fortalecimiento a la ruta de mejoramiento institucional a partir de las estrategias del PTA.

COMPONENTE FORMACIÓN SITUADA

  

En componente de Formación Situada se socializó a la CDA, apoyados en presentaciones de Power Point la evaluación de los Aprendizajes, en la que se enfatiza en la evaluación formativa, instrumentos, técnicas para su desempeño y el por qué la evaluación formativa en el aula. 

Se hizo una reflexión sobre los procesos de evaluación aplicados en nuestro quehacer pedagógico y se compartieron experiencias y propuestas a tener en cuenta para mejorar estos criterios en nuestra IE. 

Se hizo el conversatorio y reflexión sobre las experiencias inspiradoras a la CDA y consejo académico en general; se dieron a conocer además de las experiencias del PTA, todas las experiencias que ha registrado las IE; sus logros y avances, ajustes productos en beneficio de la IE y alumnos y proyecciones para el futuro. 

También se motivó a los docentes para que escriban nuevas experiencias y se dio a conocer los apoyos económicos que ha brindado la secretaria de Educación y Cultura de  Vichada. 

Se propuso hacer un formato guía para hacer seguimiento a la ejecución y desarrollo de experiencias inspiradoras en la IE.

Por otra parte se consolido la experiencia LEYENDO Y JUGANDO NOS VAMOS FORMANDO, esta experiencia la CDA la vienen ejecutando con los estudiantes de 1 a 5 con el fin de mejorar la capacidad lectura, escritora, memoria y despertar la atención.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

En el acompañamiento se reforzó la evaluación formativa con la planeación de Matemáticas preparada por la CDA del EE Francisco de Paula Santander sub-sede primaria. Además con la reflexión de las experiencias significativas que los docentes están trabajando en las diferentes áreas (Matemáticas, Lenguaje, Ciencias). Cabe resaltar que se está practicando la evaluación formativa en la planeaciones desde las prácticas de aula.

Además se reflexionó con los docentes la clase planeada por ellos, teniendo en cuenta y haciendo uso de la evaluación formativa. Esta permite que las planeaciones sean más organizadas y así ver lo que al estudiante se le está evaluando para que pueda mejorar sus resultados, se recalcó la importancia de la planeación ya que es fundamental distinguir la evaluación de los aprendizajes de la evaluación formativa en el aula de clase. Se define la metodología a implementar o cambiar las estrategias, es un apoyo para trabajar el área interdisciplinar según los grados de complejidad de los estudiantes.

Se realizó un taller de Evaluación Formativa en el área de Matemáticas  con la CDA, taller preparado por la Comunidad de Aprendizaje del EE Francisco de Paula.

Se ejecutó  y se reflexionó sobre la clase planeada en el área de matemáticas actividad realizada por la Profesora EDILIA PEREZ CURBELO grado 3 b, haciendo uso  de la MEC y la  evaluación formativa. Se socializó  con la Comunidad de Aprendizaje sobre cómo fue planteada, ejecutada la clase, donde han puesto en práctica la evaluación formativa  y  la metodología de estudio de clase.

Lic. ORLANDO MARIÑO

TUTOR EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

orlandomlpv@yahoo.es

QUINTA VISITA EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE DE CONDICIONES BÁSICAS

          

Por medio de este componente se continúa el seguimiento de las condiciones básicas del EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, se analizó el Formato 2.3 sobre las acciones y metas logradas a partir de la gestión de los directivos del EE y el apoyo de los entes colaboradores en la búsqueda de una educación de calidad.

Se formalizó el Anexo 13A del SIMAT, con los servicios que presta el EE en la actualidad, en cuanto a transporte, PAE, útiles escolares; el EE firmó una constancia del servicio de plato servido, con el EE Solmerida Builes, para algunos alumnos que estudian en esta Institución.

Se ha observado el apoyo en cuanto a tecnología, siendo beneficiado el EE, con aula interactiva maloka, compuesta por un TV, con programas didácticos, PC portátiles y tabletas digitales. Los Docentes están recibiendo capacitación para el manejo de estas herramientas de trabajo.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE DE FORMACIÓN SITUADA.

              

 Se realizó encuentro inicial con la Rectora y el señor coordinador del EE Francisco de Paula Santander para la presentación de los objetivos del acompañamiento de la quinta visita.

 

Encuentro con la comunidad de aprendizaje, se realizó un taller de evaluación formativa mediante un taller partiendo del decreto 1290 del 2002 teniendo en cuenta el decreto, se reflexionó mediante interrogantes de ¿cómo estamos evaluando?, varios compañeros no tenían claro este proceso evaluativo porque se está utilizando la evaluación  tradicional, a causa de esa formas evaluativas no se logra un buen aprendizaje en los estudiantes. Para mejorar estas falencias se presentó una socialización del taller de tiras para que luego organizaran la planeación mediante la utilización de unas tiras de diez, veinte y cuarenta centímetros. Así pues ellos prepararon una secuencia didáctica partiendo desde las coherencias con las sesiones respectivas fue un poco difícil al principio pero se logró terminar, se reforzara en la próxima visita con la planeación de lenguaje.

Al finalizar la visita me reuní con los Directivos del EE para concluir el acompañamiento cinco, de dio el asesoramiento de los planes de estudio para que lo contextualizaran, se hizo seguimiento al plan de formación autónoma, continuar con el procesos de construcción del PEI para continuar con el PMI.

DESARROLLO DEL COMPAÑAMIENTO.

COMPONENTE   GESTIÓN.

                

El objetivo principal de este componente se da a partir del desarrollo de dos acciones:

Fortalecimiento de las competencias en gestión institucional a directivos docentes:

1. gestión directiva: PMI.

2. gestión académica.

3. gestión administrativa y financiera: manual de condiciones básicas;

4. gestión a la comunidad: compromisos por el mejoramiento de la calidad educativa.

Fortalecimiento a la ruta de mejoramiento institucional a partir de las estrategias del PTA.

A continuación con la colaboración de todos los docentes se está llevando gestión de construcción del PEI, se realizaron los ajustes pedidos en la cuarta vista, se espera que en la siguiente visita se logre alcanzar la totalidad del trabajo para lograr terminarlo antes de terminar el año, así proceder en la construcción de un plan de Mejoramiento Institucional año 2015.

Se realizó un seguimiento por medio del formato 1.5 del PMI.

Para lograr este objetivo se están utilizando las propuestas desde el PTA como de PFARO como evidencia para mejorar el Plan de mejoramiento institucional.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE PEDAGÓGICO.

                   

Mediante el acompañamiento de la visita cinco se evidencio las experiencias que los docentes están trabajando en el Establecimiento Educativo Francisco de Paula Santander. Cabe resaltar que la experiencia de la lectura en todas las sedes prima todos los días, están trabajando la hora lectora con los estudiantes y algunas oportunidades con los padres de familias. Puesto que permite mejorar la parte de lectoescritura con los niños y así lograr que ellos comprendan, reflexiones y entiendan lo que están leyendo es difícil pero con esfuerzo de logra la meta en las pruebas saber evidenciara los resultados.

                    

Además reflexionó con los docentes una clase planeada por ellos teniendo en cuenta y haciendo uso de la evaluación formativa. Ya que esta permite que las planeaciones sean más organizada y ver lo que al estudiante se le está evaluando para que pueda arrojar un buen resultado y mirar en lo que el estudiante está fallando, se recalcó la importancia de la planeación ya que es fundamental distinguir la evaluación de los aprendizajes de la evaluación formativa en el aula de clase, definir la metodología a implementar o cambiar las estrategias es como un apoyo para trabajar el área interdisciplinar según los grados de complejidad de los estudiantes.

Se presentó el video de la MEC en Colombia como motivación a la CDA del EE. 

Lic. ORLANDO MARIÑO

TUTOR EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

orlandomlpv@yahoo.es

CUARTA VISITA EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE CONDICIONES BÁSICAS

 Se realizó revisión a la ruta de condiciones básicas, Alimentación, Transporte, Infraestructura física y tecnológica en el Establecimiento Educativo Francisco de Paula Santander y el seguimiento a la apropiación del manual de condiciones básicas.

Se ha venido observando el poco apoyo gubernamental, por la contratación de funcionarios que operen las máquinas con que cuenta el EE; en la atención del PAE, no se ha hecho contratación para brindarles a los alumnos el complemento alimentario en el segundo semestre, esto ha venido desfavoreciendo los servicios que presta el Establecimiento a través de operadores como la Gobernación y el ICBF, sigue siendo un problema el servicio de conectividad, a pesar que el EE, cuenta con suficientes equipos de cómputo para ofrecer el servicio a la comunidad educativa en general.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE DE GESTIÓN.

       

En reunión con los Directivos del EE se realizó un conversatorio donde se conocieron las estrategias pedagógicas que se llevan a cabo en éste, para revisar el Plan de estudios y hacerle algunos ajustes, teniendo en cuenta los RCE y los materiales de apoyo, que donó el MEN para el desarrollo del PTCE, a través del PTA., se consolidó en conjunto un número de 3 estrategias propuestas en el Programa Todos a Aprender que son: Comunidad de Aprendizaje y autoformación, uso de material educativo y compromiso por la calidad educativa. Se realizó revisión y seguimiento de evidencia al PMI, se agregó la parte de las estrategias pedagógicas conjuntas PEI-PTA en el formato 1.5 que resultaron como producto de la reunión.

Por otra parte se hizo énfasis sobre la planeación en las áreas de Lenguaje y Matemáticas con secuencias didácticas.

Se estuvo haciendo un análisis de los alumnos beneficiarios en ATIT, para formalizar los ajustes en el SIMAT.

Se acordó realizar seguimiento en cada acompañamiento a las estrategias consolidadas en dicho formato por parte de los Directivos del EE.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE FORMACIÓN SITUADA.

 

     

       

En reunión con la comunidad de aprendizaje se dieron a conocer las estrategias consolidadas entre el PEI y el programa Todos a Aprender; participación activa de la señora Rectora y el señor coordinador del EE, socializamos las estrategias pedagógicas del programa mediante diapositivas donde se reconocieron las que se articularon para tener en cuenta en el momento de planear las clases: comunidad de aprendizaje y autoformación, Uso del material educativo y el compromiso por la calidad educativa. Mediante la presentación de diapositivas se expuso a la comunidad de aprendizaje el análisis de los resultados de las prueba saber dónde se realizó una reflexión de los resultados. Luego se organizaron por pares para realizar planeaciones de clase, teniendo en cuenta el uso pedagógico de las pruebas saber y pruebas diagnósticas, basadas las estrategias acordadas en PEI-PTA. Para luego realizar la observación de clase.

Se acordó socializar algunas experiencias significativas en el aula de clase, donde se comprometieron al mejoramiento y sistematización en su debido formato. En reunión con la Comunidad de Aprendizaje se realizó el análisis y seguimiento del formato de formación autónoma para evidenciar los futuros planes de formación, teniendo en cuenta las necesidades del Establecimiento Educativo Francisco de Paula Santander.

DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

COMPONENTE PEDAGÓGICO

              

               

En el componente pedagógico se realizó el acompañamiento a la CDA del EE Francisco de Paula Santander, para elaborar una secuencia didáctica modelo, en el área de matemáticas, se hizo una conexión de estrategias propuestas en el modelo de planeador propuesto por el MEN y la estructura de secuencias didácticas del PER, se consolidó el plan de estudios basado en los materiales de apoyo, incluida la cartilla Zona Activa de matemáticas y los materiales entregados al EE por parte del PTA.

Nos centramos en la programación del Plan de Estudios establecido para el tercer periodo.

Se dejó como tarea la planeación de aula con un modelo unificado por la CDA, para el desarrollo de la secuencia planeada.

Se organizó el proceso de la segunda etapa de desarrollo y ejecución de la clase para la primera semana de agosto.

Por ultimo se socializo a la comunidad de aprendizaje las estrategias pedagógicas del programa mediante diapositivas, se reconocieron las que se articularon al momento de planear las clases: comunidad de aprendizaje y autoformación, Uso del material educativo y el compromiso por la calidad educativa. Se realizó el taller a la comunidad de aprendizaje sobre la importancia de las planeaciones de aula, las observaciones de clase y las bitácoras como mecanismo de mejoramiento, además un análisis de los resultados de las pruebas SABER 2013, en donde se realizaron planeaciones de clase mediante el uso pedagógico de las prueba SABER al igual que las pruebas diagnósticas, teniendo en cuenta las estrategias consolidadas. Se realizó acompañamiento, en donde se realizó una observación de clase y el diligenciamiento de su respectivo formato.

Lic. ORLANDO MARIÑO

TUTOR EE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

orlandomlpv@yahoo.es